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榆林中學2021級高一新生 初高中課程銜接建議

  • 發布時間:2021年08月11日
  • 來源:榆林中學
  • 作者:榆林中學
  • 發布人:榆林中學
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一、語文學科

(一)做一套語文高考題,了解初高中考試題型和內容的差別。

(二)理一理初中所學知識,及時查漏,有針對性地補缺。

(三)背一遍初中要求背誦的古詩文,特別是高考必背篇目的初中部分50篇。

(四)看一部電視劇《覺醒年代》,或一個新聞評論類節目例如《新聞1+1》,也可以選擇綜藝節目《超級演說家》。

(五)關注一個公眾號,如“央視新聞”或“人民日報評論”,堅持每天朗讀其中的一篇文章。

(六)說一說2021東京奧運會或其它的熱點新聞,可描述可評論,并堅持每天同身邊的人交流。

(七)練一練字,書寫的姿勢和運筆的方法要正確,要用心揣摩漢字的間架結構,要心平氣和地臨帖,每天一頁,持之以恒。

(八)讀一部經典作品,可自主選擇閱讀《紅樓夢》《鄉土中國》《論語譯注》《悲慘世界》等高中必讀作品。

(九)選一些淺易文言文閱讀,如《世說新語》《聊齋志異》,建議選擇帶翻譯的版本。

(十)必備書:《古代漢語詞典》(第5版)(商務出版社),《現代漢語詞典》(第7版)(商務出版社),臨摹字帖一本(以課內古詩詞為主)。

 語文學習是慢功細活,靠的就是平時的日積月累,不可能一蹴而就,沒有耐心,沒恒心只靠臨時抱佛腳是學不好語文,成就不了高考的。 

二、數學學科

(一)學習方法上

1.預習聽課:養成課前閱讀課本良好習慣,課堂認真聽講。自己主動動腦、動筆、動口并積極參與知識的形成,及時練習以克服遺忘并因此提升學習效果。

2.作業筆記:規范而獨立完成并能進行簡單的變式,能夠及時糾錯并記好筆記。

3.課外訓練:適當增加課外訓練以拓展知識面,提升解題的能力。

4.總結反思:能夠及時對知識進行梳理并與同學進行互動交流,對測試、考試等進行經驗的總結以及心得體會的交流。

(二)思維理論上

1.建立良好的學習數學習慣。良好的學習數學習慣(包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習等方面)會使自己學習感到有序而輕松,多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。

2.及時了解掌握常用的數學思想和方法。學好高中數學要重點掌握以下幾個數學思想:分類討論思想、數形結合思想、運動思想、轉化思想、變換思想;此外,還要掌握具體的方法,比如:換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。

3.復習高中學習中的常用知識。如分解因式、二次函數、一元二次方程、平面幾何等,力求在數學知識、方法、思想方面恰當進行初中和高中的銜接(都可以在書上或網上找到),同學們要自主學習和思考,做一做相關練習題,打好基礎,可以讓你贏在高中的起點。

三、英語學科

(一)預習。初中課文簡單,但高中課文較長較難,預習很重要。要在預習時發現不會讀的單詞、不理解的句子、新出現的句型等,這樣可以在課堂上有針對性的學習。

(二)認真聽講,做好筆記。書寫工整,條理清晰,便于再次閱讀。

(三)及時復習。英語學習是一個利用零星時間不斷記憶和反復的過程,很多成績優秀的同學從來不會一口氣花一兩個小時記單詞,但卻能利用好碎片化的時間,因為他們懂得四個字“及時重復”。每天休息時利用幾個兩三分鐘,回顧學過的內容,省時省力效果又好。

(四)閱讀。閱讀的重要性不用多說,高考就是體現。我們來算筆閱讀帳。每天課外堅持閱讀15分鐘,以每分鐘60詞計算,每天能讀900個詞,30天是27000個,365天就是328500個,這不知是我們考綱要求的多少倍,成績想不好都難!那么,閱讀時遇到生詞怎么辦?最好的方法是在文章語境中猜測詞義,進而依靠字典來確認它們的身份,但切忌遇到障礙就停下來查詞,這樣會使我們缺乏獨立閱讀的能力,妨礙對文章的整體理解,對提高閱讀理解的能力幫助不大。同學們可以根據自己的閱讀水平找到適合自己的閱讀材料,難度不宜大,持之以恒,一段時間下來必然頗有收獲,不僅有了閱讀的興致,更體會到了閱讀的樂趣和成就感,從而養成良好的閱讀習慣。

(五)準備好一本適合高中生學習的詞典。

(六)準備好一本簡單易懂的語法書。

四、物理學科

很多在初中物理成績優秀的同學進入高中后普遍反映高中物理難學,其中一個重要原因就是在初高中銜接過程中出了問題,如何做好初高中物理學習的平穩過渡,提供如下幾條建議供同學們參考:

(一)初高中物理學習的區別

1.定性介紹向定量研究的過渡使學習產生陡度。初中學習的物理現象和物理過程大多是“看得見、摸得著”的,屬于生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維;而高中物理學習則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關聯對象)多個狀態、多個過程,動態復雜的問題,接受難度明顯變大。

2.形象思維向抽象思維的飛躍使思維產生斷層。初中物理的思維在很大程度上屬于經驗型,定性的感性知識多,定量的理性的邏輯內容少;而高中的思維則要形成抽象思維,屬于理論型,要求能夠利用理論做指導來歸納整合各種事實材料,掌握一定的邏輯思維程序,利用判斷推理等手段擴大自己的知識領域,并形成一定的知識網絡。
    3.學習方法與學習習慣不適應高中物理學習要求。由于初中物理內容少,問題簡單,講解例題和練習多,課后只要在課堂教學的基礎上,稍加復習和總結,就能很輕松得獲得較理想的成績。進入高中后,物理內容多、難度大、邏輯強,而且知識之間有關聯,如果還以老一套方法對待高中物理學習,結果是“學了一大堆公式,雖然背得很熟,但一用起來,就不知從何下手”;還有的同學沒有養成預習的習慣和掌握正確的聽課方法,上課聽不懂,跟不上,窮于埋頭做筆記,不得要領,不能很好的理解知識,因而感覺到物理深奧難懂,從而心理上造成對物理的恐懼。
    (二)初高中物理銜接中的一些措施
    1.培養學生科學的思維。第一學期初期適當放慢學習進度,在師生的教學互動中,培養學生的抽象思維和邏輯思維,課堂教學中指導學生關注教師的授課思路,教師充分暴露對具體問題的思維軌跡,或發現學生思維障礙給與疏導。建議學生自學《簡單邏輯學》一類書籍。

2.激發學習物理的求知欲望。大力促進演示實驗輔助教學,激發學生求知欲望,精心設計教學過程,盡量做到目標明確、過程清晰、有典型案例、有當堂檢測,關注教育生成的評測,及時查漏補缺

3.加強思想方法的訓練,提高思維能力。不要滿足于熟悉課本,記住公式、概念;要知道研究、解決物理問題的方法,促進知識和能力的轉化,做到舉一反三,由此及彼,培養擴散思維能力,養成良好的學習習慣。

五、化學課程

初中化學是學科啟蒙,介紹了基礎的化學概念、常見的物質變化、基本的實驗技能、簡單的化學計算以及化學在生活、生產的應用,以“知其然”為主。高中化學則要求“知其所以然”,不僅要掌握具體的化學概念和反應,還要能找到物質變化的規律,進而應用所學知識分析新的問題,最終通過理論分析或實驗探究解決問題,是集知識記憶理解和綜合應用于一身的富有挑戰性的學科。

為了讓大家更好認識化學學科,了解化學科學對生產生活的巨大貢獻,更快地適應高中化學學習,我們給你一些建議:

(一)做好知識上的銜接

1.記憶與書寫。熟記前20號元素,準確寫出元素符號、元素名稱、原子序數,并按照周期表的格式對這些元素進行排列;回顧初中化學課本上出現的物質,熟練寫出初中所有化學方程式;回顧過濾、蒸發、結晶、蒸餾等基本實驗操作,畫出實驗裝置(標明儀器的名稱),寫出這些實驗操作的注意事項,例如過濾中“一貼二低三靠”。

2.具體到一般。回顧氫氣、氧氣(三種方法)、二氧化碳的實驗室制法及其物理、化學性質,初步體會并形成研究化學物質的思路。

3.拓展與延伸。了解一些概念:酸性氧化物、堿性氧化物、兩性氧化物,無氧酸、含氧酸、正鹽、酸式鹽、堿式鹽等。嘗試歸納“單質、氧化物、酸、堿、鹽”之間的轉化關系。如 “C→CO2→H2CO3→CaCO3”、“Ca→CaO→Ca(OH)2→CaCO3”的相互轉化。

4.預習與準備。借高中化學(必修1)課本預習一下(至少完成前兩章),并做一做課后習題,初步體會高中學習內容、教材呈現和學習方式。

(二)做好學習方法的銜接

利用“分類、歸納、比較、推理、遷移”等方法回顧初中化學知識,注意理解性地記憶化學概念。

(三)做好思維方式的銜接

在預習高中化學(必修1)內容時嘗試將“知其然”的思維模式轉變為“知其所以然”,預習時要善于發現問題,敢于提出問題,勇于解決問題;學習時要投入,要做到眼到、耳到、口到、手到、心到,這樣才能弄懂弄通每個知識點。

六、生物課程

親愛的同學們,由初中步入高中,知識層級上升到了更高階段,學習方法也相應要有調整,關于生物學科,初中生物主要學習是什么”,而高中生物則要探究為什么所以我們的學習要在記憶與重現的基礎上作深入理解和獨立思考,學習方法要由被動接受的經驗記憶型向主動學習的探究理解型轉變。

(一)開學前生物初高中銜接學習方面的建議

1.溫故知新熟悉初中課本中的有關知識,將初中課本通看一遍,特別是細胞結構、顯微鏡的使用、光合作用、細胞呼吸、人體的結構和生理、綠色開花植物的一生、生態等內容,以更好地與高中知識的銜接。

2.以預導學。對人教版生物必修1《分子與細胞》有一個大概的了解,重點預習第一、二章內容,勾劃重點提出疑點,開學后可以地適應高中的學習生活

3.實驗是科學之父。觀看如顯微鏡的使用、臨時裝片的制作等相關實驗視頻,掌握其基本操作要領

4.生物學方面的社會熱點科技新進展激發探索熱情。如低碳生活、溫室效應、退耕還林、基因工程、太空育種等生物學方面的社會熱點了解“雜交水稻”“人類基因組計劃”“超級小鼠”生物學領域的優秀成果,開闊視野,激發學習新知識探索未知的熱情。

(二)高中生物學習方法建議

1.學會高中知識量增加,在課堂上要學會記有效性的筆記,即記錄關鍵知識點聽課過程中的疑惑點,并且在課后及時完善筆記和解決問題避免出現只聽不記或只記不聽的低效聽課情況。

2.學會教材是學習重要資料,重視教材中的每一句話,每一幅圖,思考其含義及背后隱含的問題。

3.學會高中生物知識點較多且瑣碎,學會自主構建知識網絡(思維導圖、概念圖等)將瑣碎的知識點串聯梳理和總結,從而能更系統、更深刻地加深對知識點的理解,同時在此過程中就可以提高自己對相關知識信息的攝取和處理能力,這樣才能夠應對未來以考查能力為趨向的高考。

4.學會進行適度的習題訓練,在這一過程中,融匯知識,加深知識的理解和提升答題技能,同時收集并總結易錯題型,找出錯誤原因。課后勤思考,嘗試運用所學知識去解釋一些生命現象,解一些生活常識

七、政治課程

親愛的同學們,高中思想政治學科是一門研究人類社會經濟、政治、文化、以及人類思想的科學。

(一)高中政治與初中政治的差異

與初中思想政治相比具有明顯的差異,這也是高中政治比初中政治學習困難的原因,具體表現在以下方面:

1.學科化特點突出,理論性增強。高中思想政治更具有了學科化的特點,有一定的理論深度。目前,使用的教材是2004年新課改后的教材,全套共10本(其中必修4本、選修6本),是一個具有內在邏輯結構的整體。高中思想政治課主要是以鄧小平理論、科學發展觀為中心內容,簡要講授馬克思主義經濟、文化、政治和哲學的基本觀點,以及我國社會主義現代化建設常識,教材的抽象性和概括性增強。

2.更具系統性與綜合性。高中思想政治知識體系完整,結構化明顯。因此在學習的過程中,學生應該對所學知識加以整理形成體系,既包括每一模塊的知識串聯,也包括學科內各模塊的聯系。學科內更加注重考查內容的綜合性,包括背景材料的綜合性與考查知識點的綜合性。學生們平時要注意運用聯系的、全面的觀點看問題,透過現象抓住事物的本質,理論聯系實際。

3.考查能力要求提高。高考考試說明中,明確提出了文綜綜合能力測試的四項能力目標,包括獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。因此在平時的學習中,一定要注意培養分析問題、解決問題的能力,語言表達和組織、概括能力。

(二)為什么學?

高中思想政治課的學習,能夠滿足以下幾方面的需要:

1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的需要(為終身發展奠定思想政治基礎)。

2.作為社會人的需要(了解社會生活中的經濟、政治、文化常識,運用馬克思主義哲學觀點和方法思考問題、解決問題,切實提高參與現代社會生活的能力)。

3.學業水平考試、高考的需要。

(三)學什么?

高中思想政治課分為必修和選修兩部分,目前北京主要采用必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學》。

必修1、2、3是以社會的經濟、政治、文化生活為對象,以馬克思主義特別是中國特色社會主義理論中關于經濟、政治、文化的主要觀點為內容,主要講授高中生應該知道的最重要的常識性內容。

《經濟生活》主要從經濟學角度講解貼近學生生活的消費,然后從消費追溯到生產、再講收入和分配、最后講社會主義市場經濟。

《政治生活》主要從政治學角度講我們的國家性質、憲法賦予公民的權利和義務、公民如何參與政治生活、我國政府職能責任、我國的基本政治制度、國際社會和國際關系。

《文化生活》從總體上講文化,文化與社會、文化與人的關系、文化發展問題,接著專門講了中國的文化。

《生活與哲學》主要是講授辯證唯物主義、唯物辯證法、歷史唯物主義,幫助學生初步理解我們黨解放思想、實事求是的思想路線和與時俱進的精神,樹立科學的世界觀和方法論,提高思維能力。

《經濟學常識》是《經濟生活》的擴展和延伸,既講馬克思主義經濟學的產生和內容,也講西方古典經濟學、經濟實踐的有關內容。

《國家和國際組織常識》是《政治生活》的擴展和深化,從國內政治延伸到國際政治,講授當今世界上不同國家的國體和政體,了解由主權國家和國家組織構成的國際社會。

(四)怎么學?

1.“先將書讀薄,再讀厚”。熟悉教材編寫的基本結構(單元、課、框、目),將書中的大體知識框架提煉,做到“心中有書”,然后再細化知識點,通過生活實踐和課題豐富知識。

2.“宜未雨而綢繆,忘臨渴而掘井”。抓好預習環節,是上好新課的關鍵。預習,能發現自己知識上的薄弱環節,在上課前補好這部分知識。同時在預習的過程中做好記錄,有利于上課時更好跟隨老師的思路,把握重、難點,在預習中一定要注意在閱讀中思考,在思考中記錄,讀、思、問、記缺一不可。

3.“上好課”是成功的法寶。“上課”時學生要注意做到“聽、看、記、思”。一要認真專心聽老師講課,二要看教師的板書,三俗語說“好記性不如賴筆頭”,要做好筆記,四此過程中要不斷積極思考,參與課程互動。

4.“溫故而知新”。及時復習,是學習的反復性特征的要求,及時復習使知識的漏洞得到及時彌補,對知識的理解得到升華。

5.“水滴石穿”。學會積累,持之以恒。通過課堂上老師的舉例,課下收集的時政熱點,做習題時的不斷積累,提高自己的分析問題、解決問題的能力。同時,學習中一定要做到持之以恒。

學習不是輕松的事情,但知道了為什么學,學什么,怎么學,養成良好的學習習慣,相信大家一定能取得更好的成績!

八、歷史課程

歷史學是一門研究和闡述人類社會發展過程及其規律性的學科,馬克思《德意志意識形態》:我們只知道一門惟一的科學——歷史學。拿破侖教育其兒子說:世上只有一門真正的學問,那就是歷史。習近平總書記在講話中談到:歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑。

歷史學習如此重要,那如何學好高中歷史呢?

(一)明確初高中歷史學習的不同,做好銜接。

1.初中歷史和高中歷史的不同要求

初中:是什么(時間、事件、人物等)

高中:為什么(原因)、怎么樣(影響、評價)、橫向縱向相互關聯

因此,在高中歷史學習中,我們的重點是把握歷史的事件本質以及意義。

2.課程結構、內容標準的區別

(1)課程體系方面:初中采取了主題+時序的通史體例;高中歷史新課程依據“貫通古今,中外關聯”的原則,采用了模塊+專題的體例。

(2)在課程內容方面:初中課程重中國史,輕世界史;高中中外歷史權重大致相當。初中歷史課程重政治史,經濟史、思想文化史相對薄弱;高中歷史三方面內容并重。

(二)抓住課堂,有效學習。

1.課前預習:通讀教材、圈點批注、設問質疑、查閱資料。這樣可以發現疑難問題,以便及時請教老師;也可使隨后的課堂聽課更有選擇性和針對性。

2.課堂積極參與:端正態度,認真思考;交互探討,積極發言;勤于動手,做好筆記。

3.課后及時鞏固:整理筆記、嘗試回憶、完成作業。

(三)注意與政治、地理的聯系,關注新聞熱點。

最后,有意識的培養自己的時空觀念、歷史解釋、史料實證、家國情懷等歷史學科核心素養。

好的開始是成功的一半!相信善于學習的你一定能學好歷史!

九、地理學科

地理是文科中的理科,尤其是高一第一學期學習的必修一屬于自然科學,學習難度不亞于物理和化學,如果能夠利用假期做好初高中地理學習方法和模式的轉變,高中地理的學習會事半功倍。

在初中階段,同學們學習了地球的基本知識及世界和中國地理,這些知識在高中還要學習,只是初高中的要求不同。初中主要學習“在哪里(地理位置)?有什么?”,以記憶為主。而高中地理則要解決“為什么?怎么做?”需要用學到的知識解釋自然現象并用知識解決生產生活中的問題。

高中地理學習需要扎實的初中知識,高中所有的學習都是要落實到區域(具體的國家和地區)中的,高中地理學習中要不斷用到初中學過的“經緯線、世界的大洲大洋國家、中國的地形氣候河流及不同區域的特征”,如果有這些地理基礎做鋪墊,高中地理就會容易的多。所以我們對同學們開學前的這段時間的地理銜接學習提幾條建議:

(一)拿出地球儀或地圖,結合你們的初中教材,先認識經緯線,再了解經緯線的特點和用途。

(二)在世界地圖上,熟悉各大洲大洋的位置、輪廓,知道各大洲的地形、氣候特征,并找出日本、印度、埃及、德國、俄羅斯、美國、巴西、澳大利亞等國家,了解這些國家的主要地理事物。

(三)在中國地圖上,了解中國的疆域,找出中國主要的山脈和十四個大地形區,主要的河流;對中國的各個地理分區做到大致了解。

(四)在了解了地理事物的基礎上,多問幾個為什么,比如:日月星辰為什么會東升西落?今年夏季鄭州的洪災和榆林的旱災是怎么形成的?不同的區域為什么會有不同的特征,影響它的因素都有哪些?以培養自己的地理思維,形成學習方式的轉變。

總之這段時間同學們不要急于去提前接觸高中的課本,要把初中學過的知識溫習一遍,在溫習的過程中注重知識的應用,同時注意理論聯系實際,將課本的知識與生活實際結合起來。

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